猫***朗读节奏划分

摘要： 桃源行朗读节奏划分？桃花源记句子朗读停顿划分的题？渔夫的故事课文朗读？桃源行朗读节奏划分？《桃花源记》朗读节奏划分如下：晋／太原中，武陵人／捕鱼为业，缘／溪行，忘／路之远近。忽逢／...

1. 桃源行朗读节奏划分？
2. 桃花源记句子朗读停顿划分的题？
3. 渔夫的故事课文朗读？

桃源行朗读节奏划分？

《桃花源记》朗读节奏划分如下：

晋／太原中，武陵人／捕鱼为业，缘／溪行，忘／路之远近。忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中无／杂树，芳草／鲜美，落英／缤纷，渔人／甚／异之；复／前行，欲穷／其林。林尽／水源，便得／一山，山有／小口，仿佛／若有光。便／舍船，从／口入。初／极狭，才／通人。复行／数十步，豁然／开朗。土地／平旷，屋舍／俨然，有／良田美池／桑竹之属。阡陌／交通，鸡犬／相闻。其中／往来种作，男女／衣着，悉如／外人。黄发／垂髫，并／怡然自乐。

见／渔人，乃／大惊，问／所从来，具／答之，便要／还家，设酒／杀鸡／作食，村中／闻有此人，咸来／问讯。自云／先世避／秦时乱，率／妻子邑人，来此／绝境，不复／出焉；遂／与／外人间隔。问今／是何世，乃／不知有汉，无论／魏晋。此人／一一／为具言所闻，皆／叹惋。余人／各复／延至其家，皆出／酒食。停数日／辞去，此中人／语云：“不足／为外人／道也！”

既出，得／其船，便扶／向路，处处／志之。及／郡下，诣／太守，说／如此。太守／即／遣人随其往，寻向／所志，遂迷，不复／得路。南阳／刘子骥，高尚／士也，闻之，欣然／规往，未果，寻／病终。后／遂无问津者。

桃花源记句子朗读停顿划分的题？

晋/太原中，武陵人/***为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之;复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。

见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉;遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也!”

既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。

渔夫的故事课文朗读？

渔夫的故事

从前，有一个渔夫，他每天都会去海边***。他的生活虽然简单，但他很快乐。

有一天，渔夫在海边***时，捕到了一条会说话的金鱼。金鱼对渔夫说：“渔夫，请放了我吧。如果你放了我，我会实现你的三个愿望。”

渔夫想了想，说：“好吧，我放了你。但是，我希望我的家人能过上好日子。”说完，渔夫就把金鱼放回了海里。

回到家里，渔夫发现他的家里变得非常富有。原来，金鱼已经实现了他的第一个愿望。渔夫非常高兴，但他并没有满足。

过了几天，渔夫又去海边***。这次，他又捕到了那条会说话的金鱼。金鱼问渔夫：“渔夫，你还有什么愿望吗？我可以帮你实现。”

渔夫想了想，说：“我希望我能当上国王。”说完，渔夫就把金鱼放回了海里。

回到家里，渔夫发现他已经成为了国王。原来，金鱼已经实现了他的第二个愿望。渔夫非常高兴，但他仍然没有满足。

又过了几天，渔夫再次去海边***。这次，他又捕到了那条会说话的金鱼。金鱼问渔夫：“渔夫，你还有什么愿望吗？我可以帮你实现。”

渔夫想了想，说：“我希望我能活到永远。”说完，渔夫就把金鱼放回了海里。